远山书香润心nbsp;涵养师德匠心：马铺中心小学举办教师读书交流

　　最是书香能致远，涵养人生润师德。为深化教师队伍建设，优化“师德教育”活动成果，以书悟德、以书厚德、以书养德；强师德、提师能、正师风、铸师魂。11月18日上午，云霄县马铺中心小学举办“强师德、铸师魂：向周广深老师学习”读书交流分享会。

　　“一支粉笔书冬夏，两袖清风写春秋”，潜心育人，沥血作霖。平凡之中显伟大，简朴之中见真情。全国优秀教师、优秀班主任周广深为归国华侨，1940年出生于印度尼西亚，17岁归国求学，1965年毕业于福建师大数学系，先后任教于云霄第二中学、常山中学、元光中学。35年的教师生涯，他呕心沥血，鞠躬尽瘁，将毕生精力奉献给云霄的教育事业，先后荣获全国、省、市、县各级表彰。2022年10月，云霄县教育局再版了怀念周老师的书《心碑》5000册，并在云霄县教育系统开展“强师德、铸师魂：向周广深老师学习”活动。

　　涵养师德，书香为伴。生活，因读书而充实；教育，因读书而精彩。疫情虽然挡了我们出行的脚步，但是挡不住老师们互相学习的浓厚氛围。参加读书交流会的12名教师依次上场，分别以《潜心教书，静心育人》《培灵毓秀，桃李成蹊》《身正为范塑师德，培根铸魂育桃李》《守初心，铸师魂》《三尺讲台谱芳华——学习周广深老师精神有感》等为题，阐述各自阅读《心碑》一书的不同感受，分享身边的教育故事和让人动容的育人细节。将自己的所思、所想、所践、所悟娓娓道来。

　　读书提师德，分享促师风。通过分享读书的快乐，老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我。在分享中，一个个生动的教育故事，一位位敬业的师德模范，引发了聆听者的共鸣。她们从理论到实践，或结合自己的成长历程、或联系自己的实际工作。有的神采飞扬、激情四射，有的如小溪流水、深情款款，感动了在场的每一个人。“我一直清晰地记得书中有这么一段，周广深老师年老时卧床住院了，给他穿衣喂食、照顾生活起居的人，居然不是他的亲人，而正是他的学生。这样超越亲情的师生之情，不仅让医护人员为之动容，更是令我感动不已。试问，我们平时对学生的教育和关爱，足以培养出这样的师生情吗？”“为何我会有这么深的感触？因为我有幸拥有一位和周广深老师一样的恩师——瑞堂小学黄聂耳老师。黄老师任劳任怨、诲人不倦、亦师亦友。从小学一年级陪伴我们到毕业。”“我明白，在这里我就是学生开眼看世界的一扇窗，让他们看到外面的世界而努力走出去。知识不仅仅是我想带给他们的童年礼物，还是一条可以通向未来的桥梁。”“此时我才明白，一个人若是存在于别人的回忆中，不被遗忘，那他便不算离开，他永远活着。”

　　县教育局党组书记、局长林榕庆，局党组成员高进金到现场指导读书分享活动。林榕庆指出，“师爱为魂，德高为师，品正为范”，“爱生”是最美的师德。希望马铺中小学深入开展“向周广深老师学习”活动，引导广大教师用书香浸润灵魂，用专业提升素养。“常怀探究之志，常怀敬畏之心，常怀关爱之情，努力让每一位学子都茁壮成长”，多读书、读好书，让书香浸润心灵，修师德、正师风、践师行、强师能、铸师魂；争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。他还引用清代诗人袁枚创作的一首诗《苔》“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，勉励全体教师志存高远，扎根基层，牢记“学高为师，身正为范”，坚定为党育人、为国育才的使命担当，体悟作为教师的幸福和荣光，踔厉奋发、勇毅前行，办好人民满意教育。

　　最是书香暖人心，最是书香能致远。读书，会让人思想丰盈。读书，能让人审美提升。读书，是增长见识的良好路径。读书，是涵养心灵的最佳方式。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，在交流碰撞中吸纳超越、凝练提升。作为教师，我们需要让阅读成为常态，像呼吸一样自然，让读书伴我们成长。

　　马铺中心小学林国栋校长在读书交流会上发言，认为读书应是每一位教师的必修课。教师要有读书的意识；要享受读书的乐趣；让读书成为习惯；让“输入”转向“输出”。他希望全体教师以本次读书交流活动为契机，以饱满的热情、高度的责任感和神圣的使命感，从自身做起，从现在做起，修师德、树师风、铸师魂、守规范，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作实绩赢得全社会的尊重，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

　　 “学为师之骨，德为师之魂”。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。只有认清肩负的使命和责任，才能努力使自己成为师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师，为培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的品德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”

　　前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是什么人。”教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要。教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的道德育人；不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。陶行知主张教师要以身作则，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”他深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育，以不倦的教诲，循循善诱，培养学生良好的道德情操。

　　陶行知先生说：“爱满天下”。“热爱每一个学生”“为了孩子，甘为骆驼”教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。爱是教书育人的源泉，我们要敞开爱的大门，用爱接纳每一个孩子。

　　“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。德国教育家第斯多惠曾说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师优化自身形象，树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的形象就显得尤为重要。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”只有把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，才能真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。

　　静心阅读，用心成长。在快节奏的社会生活中，屏蔽外界的喧嚣，静下心来去品读一本师德好书，在潜心思考中寻找到职业的幸福与生活的快乐尤为重要。读书，它让我们的视野更加开阔，让我们的心态更加平和，也让我们的心灵变得更加高尚。也许唯有静下心来读书，才能提升教师的言行标准、气质才华、价值品位及精神需求,唯有静心读书，才能让浮躁的心灵得到彻底的放松，才能让繁琐的工作转化为事业的升华。希望能够以此为契机，让阅读成就魅力教师，让经典润泽生命、让书香浸染校园！

　　生也有涯，知也无涯！推进学习型集体建设，打造一支师德高尚、业务精良、勤于学习、乐于育人的教师队伍是云霄县提高教育教学质量的法宝。在开展师德师风大学习、大阅读活动中，云霄城乡教师们纷纷表示，要“以德立身，以德立学，以德施教”，“先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子”。要不断学习和创新，全面提升自己的综合素养，以学促教、以生定教、因爱施教，担负起为党育人、为国育才的崇高使命，为实现党的第二个百年奋斗目标，为建设社会主义现代化强国书写云霄教育人的精彩答卷。