姚洋：“考试社会”层层选拔筛掉的恰恰是天才

　　我们现行的教育体系，重心似乎并不在“培养”，而在“选拔”。这种以考试为核心的选拔机制，真的成功吗？

　　但人的能力是多维的。有些人甚至天生排斥这种标准化测试。通过考试筛选出来的人，最终可能只擅长一件事：考试。

　　最近有个“考试卡尔”的故事很典型。他立志非985研究生不读，为此连续复习五年，五战五败。最近一次，他笔试成绩第一，按常理必须录取。结果上机实操环节，他什么都不会。

　　我在北大负责招生时也遇到过类似情况。一位银行职员，立志要考CCER的博士，同样考了五年，笔试分数名列前茅。但面试时，一问三不知，我们只能拒绝。

　　我们对初中生的长期追踪调查也显示，那些考上普通高中的学生，十几年后的收入水平，几乎可以用其中考成绩来预测。

　　相反，那些没读普高的人，收入差距极大，有人很高，有人很低。这恰恰说明，社会的活力源于多样性。

　　很多天才都是“偏科”的。比如数学极好，但外语一塌糊涂。在研究生招生中，我们常看到女生语言能力普遍更强，男生则可能“笨嘴拙舌”，英语成绩更差。

　　我常说，美国的教育体制更像是为天才准备的。它假设每个人都能自学，只要提供宽松环境，就能激发潜能。所以美国学校鼓励“我最棒、我能行”的自信文化。

　　我们已经步入创新驱动发展的时代。即便不谈培养，单从“选拔创新人才”这个目标来看，我们当前的教育体制也难言成功。